在开幕式上无需写仪式感。教育的本质在表面上

在新年拜穆学校（Baimu School）开始时，许多学校的球挂高，灯光装饰着教室。学校老师提前几天到达比赛。一些父母和学生代表很忙，而大多数学生“坐着享受果实”。在这种混乱之后，我们应该仔细考虑：仪式的开幕是否逐渐偏离教育的简单和深刻意义？回顾1980年代和1990年代，上学的第一天通常是整个学校的清洁工作。学生们带来了自己的破布，擦着窗户，拆下地板，拉出草丛和移动书籍。校园里到处都有忙碌的人物，汗水后面是令人耳目一新的笑声和真正的成就感。当时没有一个人或气球，但是每个人都经历了劳动，合作和奉献精神的意义。这项培训的经历比任何人都更深入地印刷到灵魂口头讲道。相比之下，许多学校开放仪式都在争夺场景并注意视觉效果。使用和丢弃了可用的装饰，这是浪费资源，还提供了沉默的惯性和消费主义的价值。当一切首先出现，学生只需要“参加”时，他们将很难真正理解学校开始的含义，并且在校园内发展拥有和责任感更加困难。更担心的是，这所学校的“风格”开始无意间将“求爱的人”和“大多数人”分开。老师和一些父母很忙，但是大多数学生成为旁观者，这显然与公平的概念相反，并激发了对正确位置的热情。每个人都可以贡献和思考责任。开始学校本身就是学习的重要机会。与集体合作的精神培养劳动，通过个人清洁学习爱它，以及在联合计划中鼓舞创造力的是真正滋养和成长的仪式。让学校重新回到其真实本质，较少发光的装饰，更实际的参与；不止一次浪费，更可持续的维修；旁观者更少，从业者越多。教育的本质从来都不是表面上的，而是在那些读过东西的沉默成长的时刻。 编辑：Wang Zhitao